、直播信息，以時(shí)間軸展示教師歷程
。
四、優(yōu)勢(shì)
隨著中小學(xué)教育改革的不斷深化，教育理念的不斷更新發(fā)展，教育工作者需要從心理、理念、方法等方面進(jìn)行全面調(diào)整、轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的發(fā)展。
1. 不受時(shí)間、空間和人員數(shù)量的限制
德育平臺(tái)打破了傳統(tǒng)模式在時(shí)間、空間上的局限，實(shí)現(xiàn)智慧與教學(xué)資源的互聯(lián)與共享，老師們可以通過(guò)信息化手段，在自己的電腦前開(kāi)展或參與研修活動(dòng)，讓每一位老師的學(xué)習(xí)進(jìn)程建立在集體智慧的基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)型組織，從而摒棄落后陳舊的思維模式，促進(jìn)思維的活躍和創(chuàng)新，提高自身教學(xué)的質(zhì)量和水平 。
2. 痕跡保存完整
它可以將課件 、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)案例等相關(guān)資源一并保存
，便于其他教師查閱。
3. 多元化的研修工具
德育平臺(tái)提供了視頻會(huì)議 、培訓(xùn)討論
、專家答疑、個(gè)人空間
、等多種工具對(duì)教研和培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)
展提供有效的技術(shù)支撐 。
4. 教師個(gè)人智慧的展現(xiàn)
對(duì)教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，基于德育平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)共享自己的教育故事 、教學(xué)反思
、教案設(shè)計(jì)、
教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識(shí)梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享,
在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開(kāi)拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，提開(kāi)自我生命質(zhì)量和價(jià)值。
